Rubrica de Evaluación AVA

Rubrica de Evaluación AVA

Como base al punto de vista de Estrada, E. y Boude, O. (2015), sobre la evaluación de una AVA (Aula Virtual Académica) se realiza la presentación de la adaptación y ajuste de la misma para poder aplicarla, la cual se presenta a continuación:

Es fundamental considerar que siempre que se realiza el diseño de un AVA, debemos de realizar una evaluación de la misma, la cual nos permitirá a nosotros poder evaluar las condicionales respecto a los diversos aspectos como son: Diseño Instruccional, Diseño Pedagógicos, Uso y aplicación de las TIC's, Lenguaje y Comunicación entre otros elementos.

Dándonos con ello la oportunidad de poder considerar si este puede cumplir el objetivo para el cual fue diseñado y sobre todo la funcionalidad dentro del entorno de enseñanza - aprendizaje, que buscamos con un estudiante.



A continuación se encuentra la rubrica realizada a la AVA de mi compañero Carlos Szymanski:



Anexo también la presentación de la actividad.

Bibliografía:

·        Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf

     

     Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf

Diseño de Ambiente de Aprendizaje con uso de las TIC's

El diseño de los ambientes de aprendizaje aplicados al uso de las TIC's, en el cual deberán de permitirnos poder integrarlas de una manera constante e imperativa para la valoración de las diversas alternativa, conceptos, así como las características tecnológico-pedagógicas, basado el enfoque de competencias. 

A continuación se muestra la presentación aplicando un Diseño de Ambiente de Aprendizaje con uso de las TIC's.

Referencias:

·    Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf. Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC. Páginas 17 a 24

Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica. Páginas 26 a 27

·   González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919. Páginas 166 a 173

·  Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf  Página 3 a 12

Infografía - TIC's y la educación virtual

La educación virtual y las TIC's

Los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC's

Dentro de la educación, ha evolucionado de una manera imperante y constante la llamada “Educación a Distancia”, en el cual se pueden mencionar y describir algunos elementos como se describen en la siguiente infografía.

Dentro de la educación, ha evolucionado de una manera imperante y constante la llamada “Educación a Distancia”, en el cual se pueden mencionar y describir algunos elementos como se describen en la siguiente infografía.

Conclusión: Durante el desarrollo de esta actividad podemos ver que el hablar respecto a la Educación a Distancia, respecto a las diversas características de los ambientes de aprendizaje, ventajas didácticas, limitaciones y riegos, relación docente – alumno, así como los requisitos técnicos necesarios para poder contar con un esquema de aprendizaje considerando diferentes elementos entre los cuales podemos hacer una relación de importancia para implementar un esquema claro. Es fundamental considerar que la educación a distancia, se ha considerado como un modelo educativo con un gran potencial de las diversas posibilidades para la adaptación a los nuevos cambios sociales a los cuales nos enfrentamos como es: poco tiempo para estar en un lugar físico por muchas horas, traslados a una instalación física, entre otras. Siendo con ello un elementos clave para poder instaurar una práctica pedagógica que pueda tomar una modificación constante y dinámica individual para poder aprender y alcanzar las interacciones entre el uso de la tecnología y las comunicaciones dando con ello la oportunidad de poder contar con un modelo de mayor flexibilidad, cobertura y de medios efectivos de aportar los modos sociales que se requieran, en donde se debe de orientar a la mejora de la comunicación, así como incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, donde el análisis crítico, enfatizando el equipo. Debemos de considerar que las TIC’s permitirán poder considerar al docente (facilitador) y el estudiante (participante) se encuentren en un ambiente virtual, para realizar actividades conducentes al aprendizaje, sin necesidad de un encuentro presencial.

Se debe de considerar que las ventajas principales de un aula virtual se deben de considerar:

• Reduce notablemente los costos de la educación.
• No requiere de un espacio físico y evita que las personas deban desplazarse.
• Da mayores posibilidades para estudiar a los que se encuentran más alejados de los Centros de formación.
• Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.
• Un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.
• Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.
• Prepara al estudiante para competir en el mercado laboral de manera más ágil, rápida y eficiente.
• Convierte la docencia virtual en una opción real de teletrabajo.
• Se complementa, sin lugar a dudas, con la educación presencial y con los soportes didácticos ya conocidos.
• Debemos de visualizar que un aula virtual es una forma viable de poder suplir las diversas necesidades propias de la educación y la relación de las TIC’s.

Referencias:

·        Andrada, A. y Parselis, M. (2005). E-learning y Educación Superior: una mirada desde el aprendizaje colaborativo, la interdependencia de saberes y la gestión del conocimiento. En Boletín del Instituto de Comunicación Social, Periodismo y Publicidad, 8. Recuperado de http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/investigacion/e-learningeducacion-superior-parselis.pdf

5. Educación a distancia. Páginas 23 a 29

6. e-Pedagogía. Páginas 31 a 33

·         Obdulio, M. (2008). Educar en comunidad: promesas y realidades de La Web 2.0 para La innovación Pedagógica. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.), Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

Páginas 80 a 90

·         Antonio de, A., Villalobos, M. y Luna, E. (enero-abril, 2000). Cuándo y cómo usar la realidad virtual en la enseñanza. En Revista de Enseñanza y Tecnología. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4794517.pdf

Página 26 a 35

Análisis comparativo de las TIC's

Análisis comparativo de las TIC's

La siguiente actividad nos permite poder visualizar un cuadro comparativo de las TIC’s, sobre diferentes autores, en el cual principalmente hablaremos sobre las tecnologías emergentes y la importancia de poder considerar que es la educación a distancia.

Referencias:

García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59).Recuperado de http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393, Páginas 360 a 362

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF]. Recuperado de https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf, Páginas 15 a 18

Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf Páginas 113 a 126

Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf, Páginas 164 a 171

Díaz Manrique, A., & Canales Cruz, A. (2011). Aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Superior: El caso del SUAyED-UNAM. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (62), 30-36.  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34021066004

Bienvenida !!!!

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Hola a todos,

Soy Miguel Angel Muñoz, licenciado en informática y docente universitario, actualmente me encuentro realizando una maestría en Educación basada en Competencias Online.

El objetivo de este Blog es compartir conocimientos, experiencias y opiniones sobre las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC’s) aplicadas a la educación y la manera en la que podemos interactuar dentro de nuestra aula, con la finalidad de poder mejorar día a día, nuestra práctica docente.   

El uso de la tecnología se ha incorporado favorablemente en la sociedad, sobre todo en el ámbito de la comunicación social y el entretenimiento, y no ha si en la educación ya que se observa una falta de capacitación en el docente sobre la tecnología. En la actualidad las TIC’s se han vuelto una pieza fundamental para el aprendizaje responsable y consciente de la TIC’s.

Debemos de considerar que las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), están formadas por un conjunto de técnica, y desarrollos de dispositivos avanzados derivados de las nuevas herramientas tanto en hardware, así como de software, entre los cuales podemos considerar el soporte de la información, canales de comunicación que permiten poder integrar funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.

Miguel Angel Muñoz.